Тренінгові технології як чинник розвитку емоційного інтелекту здобувачів вищої освіти

Abstract

У статті розглянуто тренінгові технології як важливий чинник розвитку емоційного інтелекту здобувачів вищої освіти в умовах сучасних освітніх трансформацій. Актуальність дослідження зумовлена потребою підготовки фахівців, здатних ефективно взаємодіяти у професійному та соціальному середовищі, володіти навичками емоційної саморегуляції, емпатії та конструктивної комунікації. Обґрунтовано, що розвиток емоційного інтелекту є важливою складовою професійного становлення сучасного фахівця, а традиційні підходи до організації освітнього процесу не завжди забезпечують належні умови для формування емоційної компетентності студентської молоді. У роботі проаналізовано наукові підходи до трактування понять «тренінг», «тренінгові технології» та «емоційний інтелект», розкрито їхній зміст і педагогічний потенціал у контексті підготовки здобувачів вищої освіти.