Застосування біографічного методу при вивченні історії України в 11 класі

Abstract

У дипломній роботі здійснено теоретичне обґрунтування та практичну розробку методики застосування біографічного методу як дієвого засобу активізації пізнавальної діяльності й формування історичної компетентності учнів 11 класу на уроках історії України. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації методики викладання історії у контексті вивчення складних і суперечливих процесів новітнього періоду (другої половини ХХ – початку ХХІ століття), де суб’єктивний чинник та діяльність провідних постатей відіграють вирішальну роль у розумінні державотворчих трансформацій. З’ясовано сутність, структуру та міждисциплінарний потенціал біографічного методу в історичній науці й педагогіці, а також розкрито психолого-педагогічні особливості сприйняття персоналізованого матеріалу старшокласниками. Проаналізовано змістове наповнення чинної навчальної програми та сучасних підручників з історії України для 11 класу різних рівнів диференціації (рівень стандарту, профільний рівень, інтегрований курс) щодо репрезентації історичної персоналістики й джерел особового походження. Систематизовано форми, прийоми та моделі організації роботи з біографічними відомостями (алгоритмічний, порівняльний, біографічно-оцінний, дослідницький тощо). Запропоновано комплекс авторських практичних завдань із залученням цифрових технологій та онлайн-платформ (Canva, TimelineJS, XMind, Quizlet), розроблено план-конспект практичного заняття та методичні рекомендації для вчителів щодо ефективного впровадження біографічних матеріалів в освітній процес.