Використання інтерактивних платформ при вивченні історії України в 11 класі

Abstract

Дипломну роботу присвячено використанню інтерактивних платформ при вивченні історії України в 11 класі. Перший розділ присвячено теоретичному підґрунтю дослідження. У ньому здійснено системний аналіз понятійно-категоріального апарату, розкрито сутність, класифікацію та специфіку функціонування інтерактивних платформ у навчальному процесі. Особливу увагу приділено нормативно-правовій базі, що регулює впровадження цифрових технологій у контексті реформи «Нова українська школа» (НУШ) та Державного стандарту повної загальної середньої освіти. Другий розділ має аналітико-технологічний характер. У ньому проведено детальний аудит та класифікацію конкретних інтерактивних платформ і сервісів, які доцільно залучати до вивчення історії України в 11 класі. Автор детально описує методичний інструментарій для візуалізації (Canva, mozaWeb), роботи з геопросторовими даними (Google Earth, MapChart) та хронологізації (Histography, Timetoast). Також докладно розібрано сервіси для гейміфікації, інтерактивного тестування та організації зворотного зв'язку (Kahoot!, Quizizz, LearningApps, Wordwall, Padlet). Третій розділ є практико-орієнтованим. Він містить авторські методичні розробки, покрокові моделі та сценарії інтеграції цифрових платформ на різних етапах уроку історії (від актуалізації опорних знань до рефлексії та домашнього завдання). У розділі представлено розроблені дидактичні матеріали до конкретних тем курсу історії України 11 класу, а також алгоритми використання інтерактивних платформ для підготовки випускників до складання НМТ.