Естонський досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні та можливості його застосування в освітній системі України

Abstract

У статті автори досліджують особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітній системі такої європейської країни, як Естонія. Розглядається досвід успішного застосування ІКТ в естонській освітній системі та визначаються можливості перенесення цього досвіду на українську освітню платформу. Стаття аналізує ключові складові естонського підходу до впровадження ІКТ у навчання, зокрема, інфраструктуру, методи навчання, підготовку викладачів та залучення здобувачів до цього процесу від початкової школи до закладів вищої освіти. Проаналізовані потенційні переваги та виклики з якими зіштовхується естонська освіта, зокрема цифровий розрив, необхідність набуття цифрових навичок, відсутність кваліфікованої робочої сили та міжнародний конкурс на її наймання. Встановлено, окрім забезпечення доступу, цілеспрямоване використання ІКТ у навчанні естонських здобувачів освіти також підвищує якість освіти, ефективність, розвиток загальних компетенцій, інтеграцію між дисциплінами, обробку спільних тем та індивідуальну підтримку. Проблеми, які склались в освітньому середовищі Естонії можна виділити наступні: педагоги незначно використовують доступні цифрові навчальні матеріали, оцінюючи наявність високоякісних цифрових навчальних матеріалів і відсутність цифрових інструментів як основні перешкоди для навчання цифровим навичкам; недостатнє впровадження ІКТ в навчальних програмах загальноосвітніх шкіл; потреба в новому та додатковому обладнанні, а також у навчально-методичних матеріалах; у закладах вищої освіти вибір навчальних програм широкий, але їх гнучкість низька – частка обов’язкових дисциплін у навчальній програмі висока, залишаючи невеликою частку факультативних предметів, а можливості комбінування навчальних програм обмежені та ін.