Повсякденне життя українського козацтва у шкільних підручниках з історії

Abstract

У бакалаврській роботі досліджено проблему відображення повсякденного життя українського козацтва у шкільних підручниках з історії та з’ясовано освітній і методичний потенціал названої теми для сучасного навчального процесу. Проведене дослідження дало змогу встановити, що звернення до повсякденності розширює межі шкільної історії, оскільки переводить увагу з винятково політичних подій, воєн і діяльності визначних постатей на реальні умови життя людей, їхню працю, побут, соціальні зв’язки, цінності, звичаї та способи пристосування до конкретних історичних обставин. У такому ракурсі історія постає не лише як послідовність подій, а як простір людського досвіду, у межах якого учень має можливість зрозуміти минуле глибше, ближче і змістовніше. Історія повсякденності посідає важливе місце як у сучасній історичній науці, так і в освітньому просторі. Опрацювання нормативно-правової бази та науковометодичної літератури дало підстави стверджувати, що сучасна шкільна історична освіта в Україні розвивається у напрямі гуманізації, компетентнісного навчання, діяльнісного підходу і посилення людиноцентричного змісту. Закон України «Про освіту», Закон України «Про повну загальну середню освіту», Державний стандарт базової середньої освіти, Концепція Нової української школи, типові та модельні навчальні програми створили нормативні передумови для ширшого включення сюжетів, пов’язаних із повсякденним життям, до змісту історичної освіти. Наукові праці українських і зарубіжних дослідників показують, що історія повсякденності дозволяє поєднати макроісторичний і мікроісторичний рівні аналізу, розкрити взаємозв’язок між суспільними процесами та досвідом окремої людини, а в освітньому процесі сприяє формуванню історичного мислення, історичної емпатії, здатності аналізувати джерела і співвідносити минуле із сучасністю. У результаті з’ясовано, що історія повсякденності має значний педагогічний потенціал і може розглядатися як один із дієвих напрямів оновлення шкільного курсу історії. Простежено динаміку відображення повсякденного життя козацтва у підручниках історії України для 8 класу впродовж 2000-х–2020-х років. Аналіз показав, що підручники початку 2000-х років зосереджувалися переважно на

воєнно-політичних аспектах історії козацтва. У центрі перебували походження козацтва, Запорозька Січ, реєстрове козацтво, повстання, гетьманська влада, а повсякденне життя згадувалося лише побіжно. У виданнях 2008 року помітне певне розширення змісту за рахунок окремих описів Січі, куренів, уходництва, рибальства, прикордонного життя, однак побутова проблематика ще не мала самостійного значення. Важливий перелом зафіксовано у підручниках 2016 року, де вперше з’являються окремі практичні заняття, присвячені військовому мистецтву, традиціям і побуту українського козацтва. У підручниках 2021 року простежується подальше ускладнення змісту: повсякденне життя охоплює вже не лише житло і працю, а й соціальну організацію, клейноди, риси побуту, харчування, звичаї, окремі спроби висвітлення ролі жінок. У підручниках 2025 року тема набуває ще більшої цілісності, оскільки повсякденність подається як важливий спосіб пояснення самого феномена козацтва. Отже, загальна динаміка засвідчує рух від подієво-героїчного образу козацтва до ширшого соціокультурного бачення, у межах якого козак постає як людина зі своїм життєвим укладом, формами праці, матеріальною культурою, нормами співжиття та духовним світом.