Проєктні технології у викладанні історії України XIX – початку ХХ ст. як засіб розвитку ініціативності та підприємливості учнів

Abstract

У дипломній роботі досліджено використання проєктних технологій у викладанні історії України ХІХ – початку ХХ ст. як засобу розвитку ініціативності та підприємливості учнів 9 класу. Актуальність теми зумовлена переходом сучасної української школи до компетентнісної моделі навчання, у межах якої особливого значення набуває формування ключових життєвих компетентностей, здатності до самостійного мислення, відповідального ухвалення рішень і практичного застосування знань. У роботі визначено теоретичні засади формування ініціативності та підприємливості як складників компетентнісного підходу, проаналізовано дидактичні можливості проєктних технологій та розкрито методичний потенціал курсу історії України 9 класу для організації учнівської проєктної діяльності. У першому розділі розглянуто ініціативність і підприємливість як ключові компетентності Нової української школи, узагальнено їхні структурні складники та охарактеризовано проєктне навчання як ефективний засіб їх формування. У другому розділі здійснено аналіз модельних навчальних програм і підручників з історії України для 9 класу, визначено їхній потенціал для впровадження проєктної діяльності, окреслено типологію учнівських проєктів і запропоновано орієнтовну тематику навчальних проєктів. У третьому розділі розроблено методичні рекомендації щодо організації, ресурсного забезпечення й оцінювання результатів проєктної діяльності учнів, обґрунтовано доцільність використання цифрових ресурсів, хмарних сервісів і принципів педагогіки партнерства в освітньому процесі. Практичне значення дослідження полягає в можливості використання його результатів учителями історії під час підготовки та проведення уроків, організації групової проєктної роботи, добору тем навчальних проєктів, оцінювання результатів діяльності учнів і реалізації наскрізної змістової лінії «Підприємливість і фінансова грамотність». Запропоновані матеріали можуть бути використані в закладах загальної середньої освіти для урізноманітнення форм навчання, підвищення навчальної мотивації та розвитку активної, самостійної й творчої особистості учня.