Історичні музеї як позаурочний ресурс формування історичної свідомості здобувачів освіти

Abstract

У контексті сучасних трансформацій важливим завданням української освітньої політики є формування історичної свідомості молодого покоління. Історичні музеї є осередками, де здобувачі освіти, окрім знань, можуть отримати емоційно-ціннісний досвід, який неможливо набути за допомогою традиційних методів у межах шкільної освіти. Функція цих закладів змінилась завдяки розвитку інтерактивних програм, реконструкцій і мультимедійних експозицій: від зберігачів артефактів до активних центрів громадянської освіти. У статті обґрунтовано, що інтеграція музейних практик у позаурочну діяльність є фундаментальним елементом модернізації історичної освіти та підвищення ефективності формування історичної свідомості здобувачів освіти. У дослідженні розглянуто історичні музеї як позаурочний ресурс формування історичної свідомості здобувачів у розрізі сучасних трансформацій освіти. Досліджено теоретичні основи музейної педагогіки та її внесок у формування критичного мислення, історичної пам’яті та національної ідентичності. Проаналізовано, як історичні музейні простори, позакласні заходи та інтерактивні освітні програми сприяють емоційно-ціннісному осмисленню минулого. На основі вивчення досвіду музеїв на території України було встановлено, що інтерактивні програми, реконструкції, квести, лекції та

No

4014 майстер-класи істотно посилюють вплив музеїв на пізнавальну активність і національне виховання. Водночас наголошується, що музеї та заклади освіти постають перед проблемами несистемної співпраці. Для їхнього розв’язання необхідно розробити модель, що забезпечить ефективну взаємодію для постійного використання музейних ресурсів у позанав- чальній роботі.