Використання лінгвістичних ігор на уроках англійської мови у початковій школі

Abstract

Серед багатьох актуальних проблем сучасної початкової школи однією із найбільш важливих є проблема формування й удосконалення комунікативних навичок здобувачів освіти, а також підтримування інтересу школярів до навчання, і до вивчення іноземної мови зокрема. Ця стаття присвячена одному із аспектів методики навчання іноземній мові в початковій школі використанню лінгвістичних ігор як ефективного засобу підвищення комунікативної компетенції учнів. Мета статті розглянути можливості використання ігрових технологій на уроках англійської мови в початковій школі. Актуальність теми статті зумовлена потребою у пошуках таких методів і прийомів в організації уроків англійської мови, які б якнайкраще сприяли засвоєнню молодшими школярами навчального матеріалу, розвивали мовленнєві вміння і навички, формували творчу комунікабельну особистість. Аналізуючи методики навчання іноземним мовам у початковій школі і виходячи з досвіду викладання англійської мови молодшим школярам, з’ясували, що чи не найкращими для сприйняття учнями є саме ігрові технології навчання. Через ігри діти самовиражаються, пізнають світ, вибудовують моделі міжособистісних стосунків та контактів з навколишнім світом. Ігри у легкій, невимушеній формі допомагають учням подолати труднощі, з якими вони стикаються, вивчаючи іноземну мову. У статті проаналізовано і узагальнено поняття «лінгвістична гра» як різновид дидактичної гри, розглянуто класифікацію цього методу навчання, обґрунтовано необхідність застосування мовних ігор у навчальному процесі, описано функції і форми лінгвістичних навчальних ігор. Подано також огляд деяких лінгвістичних ігор, які ми успішно використовували у процесі навчання англійській мові й переконалися у їх ефективності як для удосконалення мовлення школярів, так і для створення сприятливої дружньої атмосфери в учнівському колективі.