http://hdl.handle.net/123456789/106 Mon, 29 Jun 2026 08:33:02 GMT 2026-06-29T08:33:02Z http://194.44.152.155:8080/retrieve/51383/logo_150x150.png http://hdl.handle.net/123456789/106 http://hdl.handle.net/123456789/25626 Title: Педагогіка вищої школи : методичні рекомендації до вивчення курсу Authors: Салига, Наталія Миколаївна Abstract: Методичні рекомендації включають опис навчального курсу, програму курсу, тематичний план лекційних занять, тематичний план практичних занять, індивідуальні завдання та завдання для самостійної роботи студентів, питання для підготовки до екзамену, тестові завдання для контролю знань, список рекомендованої літератури. Методичні рекомендації адресовані студентам спеціальності В6 – Перформативні мистецтва, спеціалізація В6.01 – Сценічне мистецтво, В6. – 03 Хореографія, а також аспірантам, викладачам педагогічних спеціальностей закладів вищої освіти. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/25626 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/25489 Title: The Image of Home as a Marker of Safety/Danger in Contemporary Literature for Children and Youth. Authors: Kachak, T.; Качак, Тетяна Богданівна Abstract: This article analyses the artistic representation of the image of home as a marker of safety/danger in contemporary Ukrainian literature for children and youth. The artistic features of the image of home as a building, locus, spatial image, and an image of the sacred – connected to the spiritual and moral world, as well as the feelings and experiences of the main characters – are highlighted. Additionally, home is portrayed as a national-symbolic image, especially in works and children’s books about war and the struggle against the enemy. The meanings embedded by the authors in the images of a destroyed, looted, and abandoned home and a new home, which provides temporary shelter or should become a new home for emigrants, are examined. The verbal and visual components of books for children are interpreted with an emphasis on how the main characters perceive their home. It is noted that the image of one’s own home has several meanings: a person’s material well-being in life; a place that characterises a person’s self-identification in the world, his or her worldview; and a sense of protection from external factors of influence. For a child, home is usually associated with a carefree childhood in a loving family, their personal space filled with favourite toys, and safety. It has been proven that the concept of “home” takes on different meanings in war stories and novellas. The looted house in Volodymyr Rutkivskyi’s novella “Poterchata” symbolises the young protagonist Volodko’s lost childhood. The image of the home, in particular the basement of the building, is first a marker of safety and unity of people, and then a danger for the girl, Vira, and her family in Kateryna Yehorushkina’s story. The image of the destroyed home in Oleksandr Mykhed’s fairy tale represents the shattered universe of one family, which personifies the lives of millions of Ukrainians ruined by the war and russian aggression. Whereas, the characters, such as the Cat, the Rooster, and the Cupboard serve as images and symbols of the resilience of the Ukrainian people that the whole world saw in the photos of Borodianka near Kyiv, destroyed by russian shelling. The image of the home takes on a sacred meaning in Nadiika Herbish’s story “The Apples of War”. The characters lose their native home and seek refuge in a new one, turning a stranger’s or a new, other home into their own by creating comfort and spiritual space for their family. The image of the home is closely tied to the issue of identity since the house embodies the lost integrity of perception of the world and one’s place in it due to emigration. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/25489 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/25488 Title: Формування здоров'язбережувальної компетентності молодших школярів засобами дитячої літератури Authors: Качак, Тетяна Богданівна; Дутчак, Тетяна Abstract: У статті розглянуто теоретичні засади та запропоновано експериментальну методику формування здоров'язбережувальної компетентності молодших школярів засобами дитячої літератури. На основі узагальнення праць дослідників, стверджено, що здоро'язбережувальна компетентність школярів – знання, практичні уміння і навички для ведення здорового способу життя, усвідомлене ставлення особистості до власного здоров'я та його збереження. Визначено основні її компоненти, які формуються у процесі навчанням: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, емоційно-вольовий. Проаналізовано зміст підручників з читання для учнів початкової школи, зауважено недостатню кількість творів про здоров'я. Експериментальну методику формування здоров'язбережувальної компетентності учнів засобами дитячої літератури з використанням ІТ побудовано на таких етапах роботи: підбір творів, спрямованих на формування здоров'язбережувальних цінностей; визначення ключових цінностей здоров'я, які акцентуються у творах; розробка ефективних методичних моделей та засобів їх аналізу; використання цифрових додатків та інтерактивних методів для підвищення ефективності та результативності освітнього процесу; розробка інтерактивних матеріалів, таких як плакати, інфографіка та ментальні карти, які допоможуть візуалізувати здоров'язбережувальні цінності. Визначено ефективні педагогічні умови, які сприяють вирішенню визначеної проблеми: проведення регулярних занять, спрямованих на опрацювання творів здоров'язбережувальної тематики; систематична організація виховної діяльності та залучення сім'ї до здоров'язбережувального виховання учнів; застосування інтерактивних технологій, інноваційних методів навчання та цифрових ресурсів; використання діяльнісного підходу як ключового аспекту здоров'язбережувального виховання молодших школярів. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/25488 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/25487 Title: Ecological Catastrophe in the Dystopia Novels of Tanya Malyarchuk and Serhiy Oksenyk. Authors: Kachak, T.; Blyznyuk, T.; Качак, Тетяна Богданівна; Близнюк, Тетяна Олександрівна Abstract: The article examines the theme of ecological disaster as a central motif in Ukrainian prose for children and youth using the example of dystopian works by Tanya Malyarchuk (MOX NOX) and Serhiy Oksenyk (trilogy Through the Forest. By the Sky, by the Water). It analyzes how the scenarios of ecological apocalypse are artistically represented in these works, and shows the models of the heroes’ behavior. The ecological disaster in these novels appears not as the background, but as the artistic and semantic center, revealing cultural, social and ethical crises of modern times. In the novel MOX NOX, through the images of an ideal (dreamy) and destroyed natural world, the author demonstrates the contrast between harmony and the consequences of anthropocentric invasion. The heroine Teresa dreams of ecological restoration and constructive interaction between people and nature, focusing on biodiversity and the power of nature to self-regenerate. In Serhiy Oksenyk’s trilogy, the destroyed world after the ecological disaster is a territory of struggle between a consumerist approach to nature and efforts to save the remnants of life. The child heroes, in particular Lysy, act as carriers of ecological awareness, which forms a model of “ecological uprising” – a protest against destructive systems and a desire to restore the natural balance. As the analysis shows, the dystopian genre allows authors to vividly depict the consequences of ecological disasters and social crises. At the same time, due to their emotional resonance, such works form ecological thinking, a responsible attitude towards the nature, environmentally conscious and proactive behavior in young readers, and strengthen the understanding of the connection between a person’s moral choice and a state of the environment. The article uses methods of literary analysis and typological comparison, tools of the ecocritical approach, which allowed us to identify key markers of ecological disaster in dystopian novels. This is a destroyed civilization, loss of biodiversity, resource scarcity, climate change, technological ruins, and lost ecological memory. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/25487 2025-01-01T00:00:00Z