http://hdl.handle.net/123456789/20518 2026-05-15T10:44:32Z http://hdl.handle.net/123456789/20529 Title: Диференціація у процесі вивчення англійської мови майбутніми судномеханіками Authors: Кононова, Олена Abstract: Традиційні методи викладання англійської мови не завжди дозволяють врахувати індивідуальні особливості майбутніх суднових механіків, їхній темп навчання, когнітивні стилі та рівень підготовки, що може призвести до втрати мотивації до навчання та нездатності засвоїти матеріал у повному обсязі. У статті обґрунтовано основні принципи диференційованого навчання (варіативність завдань, фронтальна робота, робота в парах/групах, самостійні завдання). У дослідженні описано різнорівневі завдання для груп з урахуванням різних рівнів володіння англійською мовою. Наголошено, що диференційоване навчання сприяє розвитку різних навичок, важливих для суднових механіків, таких як: критичне мислення, вирішення професійних проблем, володіння англійською мовою на високому рівні для спілкування в інтернаціональному екіпажі, робота в команді тощо. Автор наголошує на необхідності планування завдань для кожного етапу заняття для груп з різним базовим багажем знань і рівнем підготовки. Важливо передбачити можливі труднощі, з якими можуть зіткнутися студенти при засвоєнні матеріалу, і використовувати диференційовані індивідуальні завдання в класно-урочній системі. Виявлено переваги диференційованого навчання: врахування індивідуальних особливостей студентів, підвищення мотивації до навчання. Вказано також на недоліки, оскільки диференційоване навчання вимагає від викладача значних зусиль і часу на планування занять, підготовку різноманітних матеріалів і завдань. Запропоновано критерії оцінювання знань і вмінь майбутніх фахівців, оскільки при вивченні морської англійської мови студенти різних груп виконують різні завдання і навчаються за різними програмами. Акцентовано увагу на тому, що систематичне використання різних типів вправ для конкретної групи з урахуванням теми, етапу навчання та дидактичних цілей є оптимальним для покращення засвоєння знань студентів. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/20528 Title: Управління соціальним спектром загроз безпеці з перспективи людей похилого віку Authors: Кобявка, Анджей Abstract: Управління соціальним спектром різних загроз безпеки здійснюють цілісно, приділяючи особливу увагу людям похилого віку. Питання безпеки старшого покоління залишається важливою та актуальною проблемою. У статті подано визначення терміну «безпека», який є багатогранним. Адже створення безпеки літніх людей охоплює захист їх гідності та автономії, а також забезпечення умов для належної старості. Людська гідність і автономія виходять за вікові межі. Обґрунтовано, що турбота про безпеку літніх людей, передусім, передбачає забезпечення їх свободи волі, умов життя в сьогоденні та створення основ для гідної старості в майбутньому. Комплексно розглянуто питання соціального виміру загроз безпеці з погляду людей похилого віку. Доведено, що перспектива цього явища є вирішальною і актуальною соціальною проблемою. Стаття є спробою аналізу соціально-економічного становища літніх людей у Польщі з урахуванням, зокрема, демографічних викликів, що стоять перед країною. Виявлено, що демографічні прогнози на 2014-2050 роки засвідчують про прискорення процесу старіння, незважаючи на передбачуване скорочення населення на понад 4 мільйони до 2050 року. Очікується, що до кінця прогнозного періоду чисельність населення у віці від 60 років зросте до 13,7 млн осіб, що становить понад 40% від загальної чисельності населення. Висновки підкреслюють необхідність оптимізації фізичної безпеки людей похилого віку (наприклад, послуги з догляду, щоденної допомоги, підтримання здоров’я, захист від насильства та жорстокого поводження), соціального забезпечення (наприклад, пільги, що забезпечують відповідний рівень споживання) та участі в суспільстві. Ці заходи спрямовані на забезпечення всебічного відчуття безпеки та благополуччя для людей похилого віку. Остаточні рекомендації окреслюють напрям дій та оптимізацію фізичної, соціальної та економічної безпеки людей похилого віку в Польщі. Подано низку пропозицій, спрямованих на забезпечення самостійного, безпечного та активного соціокультурного життя людей похилого віку. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/20527 Title: Сучасний досвід використання цифрових освітніх ресурсів: підготовка майбутніх учителів початкової школи Authors: Близнюк, Олександр Васильович Abstract: У статті запропоновано теоретичне осмислення та ретельний аналіз успішного досвіду й кращих практик використання педагогами цифрових освітніх ресурсів. Результати дослідження інтеґровано у процес підготовки студентів, які здобувають ступінь магістра за спеціальністю “Початкова освіта”. За останні роки інтенсивне використання інформаційно-комунікаційних технологій довело свою ефективність у підготовці нової ґенерації інноваційних висококваліфікованих майбутніх учителів початкової школи. Хоча українська практика в цьому контексті є вагомою, досягнення найкращих дослідників світу все ж мають помітний вплив на розвиток освіти в багатьох країнах. Автор звертає увагу на актуальне питання підготовки майбутніх педагогів початкової школи до використання цифрових відкритих освітніх ресурсів у професійній діяльності з урахуванням цих здобутків. На основі аналізу практичного досвіду видатних українських і зарубіжних учених розглянуто запропоновані цифрові ресурси щодо сфери, призначення та ефективності їх застосування з дітьми молодшого шкільного віку. У статті висвітлено освітній потенціал цифрових інструментів для інтерактивного спілкування та оцінювання результатів навчання онлайн та офлайн; ментальні карти для представлення навчального матеріалу; ресурси для розвитку творчого мислення та навичок комунікації в класі, цифрові інструменти для автоматизованого оцінювання письмових робіт. Виокремлено найпоширеніші виклики та труднощі, з якими доводиться стикатися освітянам під час використання цифрових інструментів у класі, запропоновано деякі шляхи вирішення окресленої проблеми. Автор вказує на нагальну необхідність отримання молодими освітянами нових знань і навичок не лише для особистісного зростання та саморозвитку, а й для ширших можливостей бути конкурентоспроможними на сучасному ринку праці. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/20526 Title: Рецепція технологічної інтеґрації як каталізатор підготовки вчителів STEAM Authors: Оладеле, Джумоке І.; Ндлову, Мдутшекельва Abstract: STEAM-освіта пов’язана із додаванням мистецтва до STEM. Четверта індустріальна революція, що виникла на основі перших трьох, швидко змінює освітній ландшафт. Це дослідження презентує сприйняття студентами інтеґрації технологій для вдосконалення програм підготовки вчителів STEAM у часи VUCA, а також фактори впливу й майбутні виклики для цілісної оцінки окресленої проблеми. Авторами обрано метод описового опитування. Об’єктом дослідження є студенти закладів вищої освіти, а цільовою групою – викладачі університетів, які викладають дисципліни, дотичні до STEAM. Дані були зібрані за допомогою розробленої та валідованої анкети із загальним індексом надійності альфа Кронбаха 0,81. Зібрані дані проаналізовано описово (з використанням частоти, відсотків, перцентильного ранжування) та інференційно (з використанням багаторівневого факторного аналізу ANOVA) з рівнем значущості 0,05. Виявлено, що студенти позитивно сприймають інтеґрування технологій для вдосконалення програм підготовки вчителів STEAM. З’ясовано, що фактором, який найбільше впливає на упровадження технологій для вдосконалення програм підготовки вчителів STEAM, була наявність належної інфраструктури, тоді як недостатній доступ до технологічної інфраструктури був визнаний найбільшою проблемою. Результати цього дослідження лягли в основу висновку, який показує, наскільки важливою є технологічна інтеґрація в педагогіці. Таким чином, педагогічні навчальні заклади повинні мати новітні ресурси і використовувати їх для стимулювання розвитку студентів, включаючи м’які навички, одночасно підтримуючи акцент STEAM-освіти на креативність та інновації як ознаки винахідницьких відкриттів. 2024-01-01T00:00:00Z