http://hdl.handle.net/123456789/19096 2026-05-15T12:49:01Z 2026-05-15T12:49:01Z Сороколіт, Наталія Стефанівна Римар, Ольга Василівна Кудрявець, Денис Сергійович http://hdl.handle.net/123456789/20229 2024-09-12T08:03:33Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Комп’ютерні програми як засіб моніторингу фізичного стану школярів Authors: Сороколіт, Наталія Стефанівна; Римар, Ольга Василівна; Кудрявець, Денис Сергійович Abstract: В статті розкриваються питання, пов’язані із здійсненням моніторингу фізичного стану школярів у сучасних умовах. Мета дослідження–розробити методику моніторингу фізичного стану школярів із застосуванням комп’ютерних програм. Матеріал і методи дослідження:аналіз та узагальнення літературних джерел.Отримані результати. Розроблена нами методика містить дві комп’ютерні програми: “Моніторинг фізичного стану учня”та “Кращий спортсмен освітнього закладу”. Комп’ютерна програма “Моніторинг фізичного стану учня”складається з двох блоків: І блок –“Рівень морфо-функціонального стану та фізичної підготовленості учня”, ІІ блок –“Щоденник здоров’я”. У блоці “Рівень морфо-функціонального стану та фізичної підготовленості учня”застосовується методика визначення рівня фізичного здоров’я; фізичного розвитку; морфо-функціонального стану; м’язової системи; функціонального стану дихальної системи та стану серцево-судинної системи; психомоторного рівня координаційної функції нервово-м’язової системи та фізичної підготовленості учня. У блоці “Щоденник здоров’я”надається інструкція щодо його ведення впродовж навчального року. Даний щоденник складається з таких компонентів: теоретичні знання, режим дня, рухової активності, занять спортом, харчування. Друга комп’ютерна програма “Кращий спортсмен освітнього закладу”допомагає стимулювати інтерес учнів до виконання фізичних вправ. Висновки. Постійний моніторинг фізичного стану та фізичної підготовленості школярів із застосуванням двох комп’ютерних програм для кожного учня (1-11 класи) дозволить демократизувати й гуманізувати педагогічний процес у цілому. Послідовне розв’язання пізнавальних завдань розширить та поглибить знання учнів з фізичної культури та спорту, сприятиме підготовці фізкультурно грамотних людей, їх готовності самостійно вести здоровий спосіб життя. Окрім того, це сприятиме відстеженню ефективності фізкультурних занять школярів. Виявлення можливих відхилень у фізичному стані учнів допомагатиме коригувати індивідуальну роботу. При ефективному плануванні власного фізичного стану в учнів формуватиметься мотивація та потреба до творчої взаємодії з учителем та іншими учнями, систематичних занять фізичними вправами, індивідуально розроблених педагогами на основі результатів комп’ютерних програм моніторингу. У цьому й вбачаємо перспективи наших подальших досліджень.

2024-01-01T00:00:00Z Петрина, Роман Львович Кузів, Олександр Олегович http://hdl.handle.net/123456789/20228 2024-09-12T07:27:29Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Теоретичні основи формування соціальних компетентностей в учнів засобами фізичного виховання Authors: Петрина, Роман Львович; Кузів, Олександр Олегович Abstract: В статті розкриваються питання пов’язані з проблематикою формування соціальних компетентностей в учнів, використовуючи засоби фізичного виховання. Мета –окреслити теоретичні основи формування соціальних компетентностей учнів із застосуванням засобів фізичного виховання. Матеріал і методи дослідження. Для реалізації мети дослідження використано наступні методи наукового дослідження: аналіз та узагальнення літературних джерел та офіційних документів. Отримані результати та висновки. Встановлено, що питання формування соціальних компетентностей є актуальною науковою проблемою, проте серед українських та закордонних учених не існує єдиного підходу до їх формування. Виявлено, що при формуванні соціальних компетентностей необхідно приділяти увагу мотивації, обізнаності у способах продуктивної взаємодії в соціумі, а також умінню орієнтуватися в соціокультурному просторі. Проте, значна частина науковців зазначають, що в уроці фізичної культури варто зосереджувати увагу на навчанні учнів співпрацювати з однокласниками, формувати в учнів уміння розподіляти ролі та дотримуватися визначених правил. Установлено, що ефективними засобами фізичного виховання формування соціальних компетентностей в учнів початкових класів є включення в урок фізичної культури колективних ігор, спортивних змагань та командних вправ. Це сприятиме розвитку співпраці, емпатії та комунікаційних навичок у дітей. Також важливо стимулювати позитивне спілкування та взаємодію між учнями під час проведення рухливих ігор, естафет та елементів спортивних ігор.

2024-01-01T00:00:00Z Римар, Ольга Василівна Залецька, Анастасія Миколаївна http://hdl.handle.net/123456789/20227 2024-09-12T07:20:15Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Фітнес програма Барре як засіб фізичного виховання жінок 35-45 років Authors: Римар, Ольга Василівна; Залецька, Анастасія Миколаївна Abstract: Мета –здійснити аналіз та охарактеризувати особливості проведення занять за фітнес програмою Барре. Матеріал і методи дослідження.Теоретичний аналіз та узагальнення наукової та методичної літератури, джерел та інформації світової мережі Інтернет, документальний метод, метод системного аналізу, метод порівняння та зіставлення. Отримані результати та висновки. Встановлено, що ідея застосування балетних вправ у зміст фізкультурно-оздоровчих занять з жінками різного віку належить німецькій балерині Лотті Берк. Згодом її програма поширилася в різні країни зазнаючи подальшої модернізації та отримала назву Барре. Основна відмінність фітнес програми Барре полягає в тому, що вона поєднує елементи балету, пілатесу, йоги, функціонального та силового тренування. Ця програма часто виконується з використанням балетних станків та допоміжних засобів. Встановлено, що фітнес програма Барре спрямована на зміцнення м’язів тіла, поліпшення стійкості та гнучкості, покращення постави та координації.

2024-01-01T00:00:00Z Бакіко, Ігор Володимирович Ковальчук, Володимир Ярославович Савчук, Сергій Ананійович Гребік, Олег Васильович Дмитрук, Віталій Степанович http://hdl.handle.net/123456789/20226 2025-03-12T10:44:15Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Особливості формування ціннісних орієнтацій школярів середніх класів в процесі рухової активності Authors: Бакіко, Ігор Володимирович; Ковальчук, Володимир Ярославович; Савчук, Сергій Ананійович; Гребік, Олег Васильович; Дмитрук, Віталій Степанович Abstract: Стаття присвячена особливостям формування ціннісних орієнтацій школярів середніх класів в процесі рухової активності. Метою дослідження було вивчити особливості формування ціннісних орієнтації школярів 5–9 класів в процесі рухової активності за віковими й статевими ознаками.Дослідження проводились у закладі загальної середньої освіти No 17 м. Луцьк за участю учнів 5–9 класів у кількості 300 чоловік (хлопців –150, дівчат –150). Їх вік становить –10–15 років. Для вирішення поставленої мети були використані наступні методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, опитувальник ціннісних орієнтацій М. Рокича, методи математичної статистики.Пріоритетні місця в учнів 5 класу посіли такі важливі цінності, як: “здоров’я”, “задоволення” і “матеріальне забезпечення”. Цінності, які групуються всередині ієрархічної структури, можна визнати як резерв загальної спрямованості людини. Хлопці 5 класу обрали: “цікаву роботу”, “активне, діяльне життя”, “рівність”, “друзі” та “суспільне визнання”. Дівчата: “щасливе, сімейне життя”, “кохання”, “свобода”, “самостійність”, “суспільне визнання”, “впевненість у собі”.Юнаки-дев’ятикласники перелічили “відкинуті” цінності –це цінності особистого життя (“краса”); абстрактні цінності (“творчість”, “пізнання”) та індивідуальні цінності (“активне, діяльне життя”). А в дівчат, в категорію “незначущих” потрапили: конкретні життєві цінності (“друзі”); абстрактні цінності (“пізнання”, “самостійність”); індивідуальні цінності (“матеріальне забезпечення”).Таким чином підтверджується, що пріоритети ціннісних орієнтації у школярів середніх класів змінюються кожний рік і те, що було важливе для них в 5 класі, змінюється у “хвіст” цінностей в 9 класі.

2024-01-01T00:00:00Z