<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Community:</title>
  <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/10031" />
  <subtitle />
  <id>http://hdl.handle.net/123456789/10031</id>
  <updated>2026-05-15T10:00:13Z</updated>
  <dc:date>2026-05-15T10:00:13Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Досвід проекції досліджень емоційного інтелекту на проблему формування професійної компетентності управлінців</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/10518" />
    <author>
      <name>Федорук, Олександра</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/10518</id>
    <updated>2021-07-12T07:48:29Z</updated>
    <published>2019-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Досвід проекції досліджень емоційного інтелекту на проблему формування професійної компетентності управлінців
Authors: Федорук, Олександра
Abstract: У статті визначено та проаналізовано основні теоретичні підходи у дослідженнях онтологічного  змісту  емоційного  інтелекту.  Розглянуто  моделі  емоційного  інтелекту Меєра-Селовея-Карузо,  Р.  Бар-Она  та  Д.Ґоулмана,  які  базуються  на  інформаційному  та регулятивному підходах. Також взято до уваги модель Петрідеса-Фернхема та розглянуто поняття  самоефективності  у  рамках  теорії  А.  Бандури.  Виділено  маніфестальний  та комунікативний кейси лідерства. Зроблено висновок про те, що методологічною основою для  визначення  психологічних  механізмів  формування  емоційного  інтелекту  у  менеджерів може  виступити  модель,  основана на  критеріях  та  епістемних  засадах,  найглибше  розроблених у теоріях перелічених вище.</summary>
    <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Проблеми соціально-психологічної адаптації курсантів національної гвардії України до навчання</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/10517" />
    <author>
      <name>Пенькова, Наталя Євгенівна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Шевченко, Вікторія</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/10517</id>
    <updated>2021-07-12T07:39:24Z</updated>
    <published>2019-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Проблеми соціально-психологічної адаптації курсантів національної гвардії України до навчання
Authors: Пенькова, Наталя Євгенівна; Шевченко, Вікторія
Abstract: У  статті  розкрито поняття«адаптація»,«соціально-психологічна  адаптація»,«професійна адаптація». Проаналізовано основні підходи до виокремлення основних проблем соціально-психологічної  адаптації.  Розглянуто  етапи  соціально-психологічної  адаптації. Описано етапи адаптації які притаманні саме курсантам. Виділено зовнішні та внутрішні фактори  професійної  адаптації.  Перераховано  складові  професійної  адаптації.  Зроблено висновки в яких висвітлено основні проблеми, які заважають курсантам швидко адаптуватися до умов навчання.</summary>
    <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Військова дисципліна як компонент психологічної готовності особистості до армійської служби</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/10516" />
    <author>
      <name>Паркулаб, Оксана Григорівна</name>
    </author>
    <author>
      <name>Котілок, Тетяна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/10516</id>
    <updated>2021-07-12T07:26:37Z</updated>
    <published>2019-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Військова дисципліна як компонент психологічної готовності особистості до армійської служби
Authors: Паркулаб, Оксана Григорівна; Котілок, Тетяна
Abstract: У статті порушено проблему психологічної готовності військовослужбовців Збройних Сил України до службово-бойової діяльності. Акцентується увага на питаннях додержання військової дисципліни й розвитку свідомої дисциплінованості солдатів. З’ясовано, що високий рівень дисципліни й сформованість такої риси як дисциплінованість є важливими показниками якості військового професіоналізму, що впливають на успішність виконання бойових завдань.</summary>
    <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Психолого-педагогічний вплив корекційно-розвиткових занять на формування життєвих компетентностей підлітків з порушеннями інтелектуального розвитку</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/10515" />
    <author>
      <name>Вовченко, Ольга Анатоліївна</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/10515</id>
    <updated>2021-07-12T07:15:25Z</updated>
    <published>2019-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Психолого-педагогічний вплив корекційно-розвиткових занять на формування життєвих компетентностей підлітків з порушеннями інтелектуального розвитку
Authors: Вовченко, Ольга Анатоліївна
Abstract: У статті розкрито сутність та особливості формування життєвих компетентностей  в  процесі  корекційно-розвиткових  занять  з  підлітками,  що  мають  порушення інтелектуального розвитку. Автором окреслено основні періоди та компоненти формування життєвої  компетентності,  залежно  від  віку  та  розвитку  особистості  з  порушеннями психофізичного розвитку, зокрема і підлітків з порушеннями інтелектуального розвитку. У статті означено основні принципи корекційно-розвиткової роботи в контексті ефективного  формування  життєвих  компетентностей  та  емоційного  інтелекту  особистості. Розглянуто  психолого-педагогічний  аспект  корекційно-розвиткових  занять  щодо  формування основних компетентностей у підлітковому віці. Окреслено основні базові позиції комплексної  програми  для  закладів,  де  навчаються  підлітки  з  порушеннями  інтелектуального розвитку.</summary>
    <dc:date>2019-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

